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2019下教師資格考試真題答案解析|小學《綜合素質》篇(含作文)


2019下半年教師資格證筆試已經結束了,小編為大家整理好了這次考試的真題卷子的答案解析。2019屆考生快來對一下答案預測一下考試成績吧!

2019年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(小學)參考答案及解析

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

1.【答案】C。解析:王老師的行為培養了學生的獨立性。

2.【答案】B。解析:圖片表達的內容是圖中教師只重視智育,忽視德育、體育、美育和勞育。該教師的行為不恰當,違背了全面發展的要求。

3.【答案】A。解析:羅老師關注學生個體,鼓勵學生參加課外活動,說明她注重學生的個性發展。

4.【答案】D。解析:董老師的行為屬于教學反思。

5.【答案】C。解析:《憲法》規定的公民基本權利有:選舉權、被選舉權、宗教信仰自由、人身自由、勞動權、休息權、受教育權等,罷工權不屬于《憲法》規定的公民基本權利。

6.【答案】C。解析:《教育法》第七十四條規定:違反國家有關規定,向學校或者其他教育機構收取費用的,由政府責令退還所收費用:對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法給予處分。

7.【答案】A。解析:《教師法》第三十七條規定:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的:(二)體罰學生,經教育不改的:(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任。

8.【答案】B。解析:《義務教育法》第二十七條規定:對違反學校管理制度的學生,學校應當予以批評教育,不得開除。

9.【答案】B。解析:《教育法》第四十三條規定:受教育者享有財產權,班主任不得違規收取學生的費用。

10.【答案】D。解析:《未成年人保護法》第六十六條規定:在中小學校周邊設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所的,由主管部門予以關閉,依法給予行政處罰。

11.【答案】D。解析:《預防未成年人犯罪法》第十七條規定:未成年人的父母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的,應當及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的,應當向公安機關報告。

12.【答案】A。解析:《學生傷害事故處理辦法》第十九條規定:教育行政部門收到調解申請,認為必要的,可以指定專門人員進行調解,并應當在受理申請之日起60日內完成調解。

13.【答案】B。解析:注意題干讓選擇不正確的選項。李老師的做法使班級管理實現了優化高效,因此A選項正確;李老師研究學生個性特點,教育學生做到了因材施教,因此C選項正確。李老師利用現代通訊方式聯系家長,并且堅持定期家訪,說明李老師注重駕校溝通的多元化。

14.【答案】B。解析:終身學習要求教師具有終身學習的理念,不斷提高自己的教育教學水平。

15.【答案】A。解析:丁老師認為閱讀能促進教學,這是一種理性的職業幸福。理性幸福認為人的幸福必須在理性指導下才能實現,強調人的精神快樂和理性能力,主張抑制欲望,追求道德完美。感性幸福是指人的最原始、最真實的欲望得到滿足時快樂的感受,它是“真實的幸福”;理性幸福是指人為的、不自然的欲望得到滿足時快樂的感受,它是“虛假的幸福”。

16.【答案】C。解析:孫老師的行為不正確,違背了關愛學生的要求,要平等公正地對待每一位學生。

17.【答案】B。解析:聯合國的五個常任理事國為:美國、英國、俄國、法國、中國。

18.【答案】B。解析:王莽改制又稱王莽新政,是新朝皇帝王莽為緩和西漢末年日益加劇的社會矛盾而采取的一系列新的措施的“托古改制”。包括土地改革、幣制改革、商業改革和官名縣名改革。王莽仿照《周禮》的制度推行新政,屢次改變幣制、更改官制與官名、以王田制為名恢復“井田制”,把鹽、鐵、酒、幣制、山林川澤收歸國有、耕地重新分配,又廢止奴隸制度,建立五均賒貸(貸款制度)、六莞政策,以公權力平衡物價,防止商人剝削,增加國庫收入。刑罰、禮儀、田宅車服等儀式,不停回復到西周時代的周禮模式。

19.【答案】A。解析:尼龍的發明人是卡羅瑟斯。萊特兄弟發明了飛機;弗萊明發現了青霉素;貝克蘭發明了酚醛樹脂(即塑料)。

20.【答案】C。解析:電離層是部分電離的大氣區域,完全電離的大氣區域稱磁層。也有人把整個電離的大氣稱為電離層,這樣就把磁層看作電離層的一部分,其中存在相當多的自由電子和離子,能使無線電波改變傳播速度,發生折射、反射和散射,產生極化面的旋轉并受到不同程度的吸收。

21.【答案】A。解析:二十四節氣為:立春、春雨、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。夏至后的第三個庚日為立秋。立夏后的第三個庚日為初伏,立秋后的第一個庚日為末伏,庚日是由天干地支10天為周期。“庚日”是人們用天干、地支來紀日的方法,跟天干地支紀年法類似,“庚”是10個天干中的一個,以庚為開頭的日期即為“庚日”,例如庚寅日,跟下一個“庚日”正好相差10天。夏至之后的30天左右應該為“大暑”。

22.【答案】D。解析:蘇東坡,蘇軾,是大文豪、大書法家、畫家。

23.【答案】C。解析:《唐璜》的作者是拜倫。

24.【答案】D。解析:D選項為廊。

25.【答案】B。解析:眾數(Mode)是指在統計分布上具有明顯集中趨勢點的數值,代表數據的一般水平。也是一組數據中出現次數最多的數值,有時眾數在一組數中有好幾個。題干中的這組數字,出現次數最多的是73。

26.【答案】A。解析:菜單項顏色為灰色時,表明該菜單項當前不可選用。

27.【答案】A。解析: Excel表格中,“/”用作單元格日期的年月日之間的間隔,如2019/11/2。

28.【答案】B。解析:恒星是由引力凝聚在一起的球型發光等離子體,太陽就是最接近地球的恒星。流星是指運行在星際空間的流星體(通常包括宇宙塵粒和固體塊等空間物質)在接近地球時由于受到地球引力的攝動而被地球吸引,從而進入地球大氣層,并與大氣摩擦燃燒所產生的光跡。恒星和流星都是天體,是并列關系。帽子和手套都是飾物,是并列關系。音樂包括古典音樂:有的中文書是辭典:球鞋屬于運動鞋。

29.【答案】D。解析:數字之間的規律是:(第一項第二項)+2=第三項,即(23)+2=8;(38)+2=26;(826)+2-210;(26210)+2=5462。也可利用尾數法。

二、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)

30.【參考答案】答:材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學生觀。(1分)

(1)學生是發展中的人。學生的身心發展是有規律的,學生具有巨大的發展潛能,學生是處于發展過程中的人。教師要用發展的眼光看待學生,相信學生,鼓勵學生,包容學生的錯誤,贊美學生的優點。(2分)材料中,“我”并沒有因為陽陽的調皮搗蛋就放棄他,而是花了兩周時間去觀察,發現孩子身上的優點一一愛閱讀和數學成績好,讓陽陽在班級展示閱讀心得,從而樹立了孩子的自信心。(2分)

(2)學生是獨特的人。學生是完整的人,每個學生都有自身的獨特性、差異性,學生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。(2分)材料中,“我”根據陽陽酷愛閱讀的優點,讓他在班級交流讀書心得;根據他數學好的優勢,和數學老師商量,讓其擔任數學課代表,體現了張老師把小強同學看作是獨特的人的理念。說明“我”以人為本,面向全體學生,沒有因為陽陽是“小霸王”而放棄他,相反,通過耐心的觀察和幫助,讓他取得了很大的進步。(2分)

(3)學生是具有獨立意義的人。每個學生都是獨立存在的,學生是學習的主體,學生是責權的主體。教師要尊重學生,保護學生的權益,引導學生發揮主觀能動性。(2分)材料中,“我”通過請他交流讀書心得和做數學課代表,激發起小強學習的興趣,他認真查資料,反復練習,給同學講題,都體現了“我”把陽陽看作是學習主體的理念。(2分)

因此,作為教師,面對問題學生時,我們要結合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的全面發展。(1分)

31.【參考答案】答:材料中,“我”的教育行為符合教師職業道德規范的要求。(1分)

(1)關愛學生。關愛學生是教師職業道德規范的師德靈魂,主要內容有:關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。(2分)材料中,“我”發現男生自我約束差,遇事容易沖動,學習比較粗心等問題。沒有批評放棄這部分男生,而是通過“真漢榜”和各種活動,幫他們樹立信心發揮特長,通過充分體現了關愛學生的相關要求。(2分)

(2)教書育人。教書育人是教師職業道德規范的教師天職,主要內容有:遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(2分)材料中,“我”發現男生的情況后,采取有針對性的個性化方式引導他們進步,體現了教書育人的相關要求。(2分)

(3)愛崗敬業。愛崗敬業是教師職業道德規范的本質要求,主要內容有:忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。(2分)材料中,“我”及時了解班級情況,發現男生整體上比女生差時,制定了一系列措施幫助男生進步,體現了愛崗敬業的相關要求。(2分)

綜上,材料中,“我”的教育行為符合教師職業道德規范的要求。我們應該向他學習。(1分)

32.【參考答案】

答:(1)人們可以根據垃圾的在場,確定城市的中心和邊緣(2分);人們可以根據城市中的垃圾配置,來確定城市空間的等值和價格,甚至可以確定城市的界線(2分)

(2)現代城市與垃圾之間的關系:

①垃圾的目標、垃圾的隱秘清除和運輸決定了城市的縱橫方向(2分)。

②清除垃圾,是現代醫學的一個律令,也是文明和教養的象征(2分)

③衛生的程度,是衡量現代性的程度,城市的現代化進程,就是一個觀念上和實踐中雙重垃圾清除的過程(2分)。

④越是不能容忍垃圾的城市,越是現代:對于一個城市內的不同空間,越是排斥垃圾,越是具有一種空間上的等級優勢(2分)。

三、寫作題(本大題1題,50分)

33.作文

【作文模板】

標題:依據材料和論點,提取關鍵詞

開頭段:①材料的概述+②材料過渡到中心+③中心的闡述,引出下文

中間三段:①分論點+②闡述分論點③舉例論證、引用論證、對比論證等④小結分論點

結尾段:①首尾呼應,概述材料+②用排比總結論點+③用排比、反問、對比等升華感情

【參考立意1】教師要有新課改要求的教師觀。

中國人有強烈的家族觀念,但越來越多的年輕人家族觀念淡薄,家族文化稀缺,導致中國延續幾千年的家庭文化正在嚴重流失。作為教師的我們應該如何看待這些問題呢?我認為只有教師擁有新課改要求的教師觀,才能幫助學生傳承傳統文化

【參考立意2】教師要有以人為本的學生觀。

對于中國家族觀念淡薄,家族文化稀缺這一現象,有的人認為這是家族文化的流失,有的人認為這是社會的進步,有的人認為我們應該傳承、發展傳統文化。這就如同我們教育中,有的教師認為學生是發展的人,有的教師認為學生是獨特的人,有的教師認為學生是具有獨立意義的人。我們教師應當有以人為本的學生觀才能幫助學生正確地看待問題,促進學生的發展。

【參考范文】

                                                                     從家族文化的變化淺談教師觀

中國人有強烈的家族觀念,但越來越多的年輕人家族觀念淡薄,家族文化稀缺,導致中國延續幾千年的家庭文化正在嚴重流失。作為教師的我們應該如何看待這些問題呢?我認為只有教師擁有新課改要求的教師觀,才能幫助學生傳承傳統文化。

新時代要求教師要做學生學習的引導者和學生發展的促進者。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者,把教學的重心放在如何促進學生“學”上,從而真正實現教是為了不教。素質教育強調啟發式、探究式教學。俗話說“授人以魚不如授人以漁”,對于教師,最重要的是教給學生學習的方法。

新時代要求教師要做課程的建設者和開發者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執行者,教師更應成為課程的建設者和開發者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識,以及這些層次之間的關系:教師要提高和増強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善:教師要鍛煉并形成課程開發的能力,新課程越來越需要教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程的能力。

新時代要求教師要做教育教學的研究者和反思的實踐者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現和遇到的各種各樣的新問題,都是過去的經驗和理論都難于解釋和應付的,教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,再不加思索地把這些成果應用到教學中去。教師自己就應該是一個研究者,教師即研究者意味著,教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。

傳統家庭文化的傳承和發展需要教育的力量,教師的角色就顯得尤其。作為一名教師,我深知新時代對我們教師的要求。只有做學生學習的引導者和發展的促進者,我們教師才能幫助學生的成長;只有做課程的建設者和開發者,我們教師才能提供高品質的課程;只有做教育教學的研究者和反思的實踐者,我們教師才能提高自己的業務水平。不忘初心,砥礪前行。我會在教師的崗位上熱愛學生,提高自己,我相信我會是一名優秀的教師,我希望為中華民族的偉大復興貢獻一份自己的力量。


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